Март, 20

Сегодня уроков у меня не было, но приходила я помочь учительнице по её делам.

Проверяла много-много тетрадей, но справилась в принципе быстро, даже оценки выписала и всё было отлично)))))

И еще я решила сегодня попрощаться нормально с детьми, с 3Б.
Купила им конфет, так сказать, на прощание сладкий приз))))

У них была музыка этажом выше, пришлось идти за ними и просить учительницу выделить мне минуты 2 на прощание от урока)))))
Долго не могли дети угомониться, был ведь весь класс. Хотя прощаться я пришла только с половиной.

Дети долго недоумевали, что я делаю в классе музыки, думали, что я еще и музыку веду))))))))))

Но как только они успокоились, я сказала, что пришла попрощаться со своей группой, что ухожу. Они даже как-то расстроились, замычали)))))))
Но я обещала, что вернусь осенью, они отреагировали хорошо)))))

Да и я сама хотела бы к ним вернуться, всех знаю, все хорошие..... жалко уходить. И я как-то быстро убежала.

Я планировала сказать небольшую речь хотя бы, а просто попрощалась, дала конфет и убежала. Ну вот.......))))

Одна девочка из группы ко мне как-то особо прикипела, она была расстроена больше всех по виду)))) Но ничего, надеюсь я вернусь к ним обратно, да и еще какой-нибудь класс возьму......

Март, 19

К сегодняшнему уроку мне даже готовиться не нужно было, халява прям)))))

Сегодня была КОНТРОЛЬНАЯ! Вернее самостоятельная в рабочих тетрадях))))

Я пришла, чуть-чуть напомнила им материал (притяжательный падеж и порядок слов в специальном вопросе), мы с ними разобрали все задания и они начали выполнять.

Правда, первым было аудирование, им хватило одного раза.
А дальше весь урок тишиныыыыыыыыы.......))))

Смирно и хорошо сидели, задавали иногда вопросы на уточнение.

К концу урока только не понимали последнее задание и подходили почти все, спрашивали постоянно, что писать)))) и бегали ко мне, чтоб я проверяла то, что они сделали уже)))

Один мальчик, самый сильный, за урок успел мало того, что всё сделать на отлично, так еще и выполнил 2 дополнительных теста!!!! Какой он молодец всё-таки!

Урок прошел в целом спокойно и хорошо. Я была также довольна, просидела весь урок просто так, чего не радоваться)))))))))))

Домашней у них не было.

И это был мой последний урок у этого класса на данную практику...... Грустно. 

Март, 18

Сегодняшний день не отличался особой весёлостью и радостью, так как мы с детьми готовились к контрольной работе, которая во вторник. Мы повторяли пройденный материал.

По грамматике, как оказалось, у них такая проблема..... даже у самых сильных много ошибок, где нужно ставить "go" или "goes", "is" или "are"...... Да уж. Не ожидала, учитель ведь нормальный.
Зато лексику они запоминают и знают хорошо, не зря я долбила её с ними чуть ли не каждый урок)))))

В основном я сделала упор на тренировку специальных вопросов. Потому что в контрольной много заданий на это.
Я сделала им много карточек, где слова в предложениях были перепутаны и нужно было составить их в правильном порядке. В принципе на это ушло большее время от урока, но зато надеюсь они хоть что-то вынесли, делали ведь в общем с интересом. Каждую минуту кто-то подзывал проверять - бегала по всему классу))))))

Была рада, что заняла всех - у каждого было куча кусков предложений и они там что-то пытались))))

Повторяли притяжательный падеж, вопросительные слова, склонение глагола to be, to do....... но только по моему они были не особо внимательны, либо наверно пока я не умею нормально объяснять)))))

А завтрааааааа

А завтра - 13 марта по указанию учительницы - буду сидеть на задних партах в классе на её уроках, смотреть на неё и составлять планы на следующие уроки с детьми.

Ох, надеюсь, на следующий раз дети не будут меня дразнить "а давайте поиграем лучше!". А учиться кто будет?))))) Я бы с радостью, но куда уж нам)))

Кстати, скоро у них контрольная. Как раз на моём самом последнем у них уроке. Не поиграешь)))))) 

Замечания, новоиспеченный учитель!

И всё-таки не тот я пока учитель, которым себя представляла!!!!

И надо дать мне себе пинка, что ли! Хотя.... по-моему уже как-то поздновато, мягко говоря!

А именно:
- я пока,наверно, боюсь при наставнице открыто ходить - бродить по классу перед детьми, всё меня жмет в стол постоянно)))))) Хотя, мне кажется, наставница давно уже успокоилась и занимается своими делами сама с собой)))))

- не получается сильно отходить от материала учебника, НО! Я Стараюсь, печатаю им дополнительно нормально так. Но учительница-наставница по привычке идет строго по нему и мне указывает на тот же метод работы. Но это как-то уж очень скучно.....

- и как-то я пока зажата. Не могу прям полностью успокоиться и расслабиться перед детьми - всё-равно волнуюсь, чтобы всё успеть и поторапливать их надо, а то я так расслаблюсь сама, что мы и четверти не пройдем из плана)))))))

Но моя наставница меня не ругает, самое главное ей чувствовать, что я всё успеваю и мы за урок проходим нужные упражнения. Больше она с меня ничего не спрашивает и не критикует.

Но дает советы по более продуманному управлению (если можно так назвать) детьми и чтобы они поменьше баловались. Но мне пока жалко их сильно муштровать)))) Если кто-то балуется, я его спрашиваю, сразу отбивает всё веселье :))))))

Март, 12

Сегодня, только-только начав урок, дети уже мне снова предложили играть!!!))))

Ну я пообещала, если буду хорошо работать))
А проходили мы сегодня "Специальные вопросы". Ну надеюсь они поняли эту тему)))

Но вначале была скороговорка, которую оказывается они учили еще в классе 2ом давно (!!!), ну вот.... Зато! Зато они её так отчитывали, что аж не успевала уследить :D
А потом повторили вчерашнюю, а потом я им дала еще новую, а потом они еще раз ту давнишнюю..... В общем наговорились они я думаю)))))

Прошли мы тему с вопросами вроде бы довольно нормально, и даже несмотря на скороговорки, времени оставалось так прилично! Даже больше чем вчера.
Ну что ж, играть так играть!)))

Опять мы играли в те же игры, сами предложили, правда сегодня они уже матёро знали, кто как проигрывает, кому что добавить! Ну что ж, я была рада, что им понравилось))))


PS
Что сегодня было до жути забавно и для меня шокирующе!!!

Их класс разделен на 2 подгруппы же. Ну так вот, пришла 1ая подгруппа уже со своего урока, и подходит ко мне одна девочка незнакомая. И говорит - "А можно я у вас в группе буду заниматься тоже?"
Я чуть со стула не упала!!!! И думаю - "Она это ко МНЕ хочет?!"))))) Я посмеялась, и сказала, что у своей учительницы это надо спрашивать.
Вот это был кадр конечно!
Видимо увидела, что я девочкам своим расставляю 5ки в дневники)))))) Но только это были заслуженные оценки-то!)))

Но это было приятно до жути и очень как-то неясно для меня, почему она так подошла))))))

Март, 11

Этот день был наверно единственный день в преподавании моем, когда план был, но был так, для проформы. И цели особой не было, и задач, и чего-то серьезного в принципе....
Вообще я планировала с детьми играаааааааааать на английском языке! Но надо же было чему-то и пообучаться))))
Почитали мы письма в учебнике, повторили слова, они молодцы. Правда иногда медлят уж оооооооочень при выполнении заданий. Наставница мне советовала их подгонять "быстрее, быстрее, быстрее....". Но как их так подгонишь, когда они даже не успевают сами дойти до ответа, ну хотя бы помогаю, если уж совсем туго!

А еще я ввела в обиход детям скороговорки. Не ждала, что они так охотно за это возьмутся, руки тянул каждый второй!

И как-то то ли привыкли они ко мне весьма, то ли что, но баловаться они стали чаще и поактивнее!!))) но я их сильно не ругаю, не буянят, сильно не шумят, отвечают если спросишь, чего еще желать! Хотя моя наставница на задней парте всё же постукивает злобно им в ответ на их забавы)))))

И наконец-то мы стали играть!!!!! Да! Предложила я им 2 игры, играли в обе, т к от одной наскучивает им))) Поиграли неплохо, зато хорошо заняли свободное время от учебного!)))

В общем, я была довольна их поразвлечь, да и самой отдохнуть от их контроля, они сами следили за собой и игрой))))) Славные))

Март, 5

Как-то давно уже на каком-то из уроков мы с детьми подписывали конверты для друзей, по английски естественно!
Но меня много кто спрашивал, что мы туда будем класть и когда же наконец.

Ну вот, дождались!!!))))))

Сегодня я как раз и планировала этим заняться - написанием самого письма.
Сделала им карточки помощники.
Как пример:
Hello!
My name is ________
I am a ____________
I am _____________
I have got a family: __
Mi birthday is______
I like to___________
I don't like to______

Потом по очереди мы разбирали каждую строчку и вписывали свою личную информацию.

(Мне было что смешно! Я писала про себя информацию - что меня зовут Саша.... и вот пишу я сколько мне лет, пишу 21. И пара мальчиков якобы шёпотом - "Она что, такая старая?!". Ну вот, первый раз они меня заставили задуматься, что я на самом деле такая старая, пристыдили меня!)))))))))

Что мне было еще приятно, что каждый наперебой спрашивал - а как будет это, а как будет то, а как будет бабушка, а как будет играть в теннис, а как будет первый, а как будет.....
И я исписала им почти всю доску в ответы на их вопросы))))) но зато все всё заполнили, надеюсь хоть что-то они запомнили из нового!

Но для начала мы конечно почитали новые (ну оказалось это должны быть для них старые) слова. Потренировались. Повторили притяжательный падеж и лексику по теме "Почта".

Ну и вот, много времени потратили на заполнение писем про себя))))

Итог: оказалось, что мой план, составленный в виде таблицы по образцу, был ...... , ну скучный до жути и лишнего много, это мы легко упустили. А таблица - вообще скукота.
Детям было интереснее изучить письмо. Потом сложить его, вложить в конверт и заклеить по-настоящему!
Они их потом друг другу попередарили, кому писали))))

Март, 4

Тема - Притяжательный падеж.
Урок у 3го Б класса, у кого ж еще)))))

Урок прошел хорошо, успела всё, что хотела, правда приходилось их часто торопить. А иначе было бы невозможно успеть совсем, любят они что-то помедлить!))))

Реализация  (действия учителя)	Реализация  (действия ученика)
- Good morning, pupils! Sit down please.	Так мило, что некоторые из детей кивают мне в ответ на приветствия)))
- What date is it today? - When is your birthday? - Let’s revise Countries and Cities! Page 79 Ex 2, let’s read them out together. Прочтение по очереди. - А еще я (как элемент повторения) попросила их мне помочь вспомнить как подписать адрес, ну как вы думаете, это тоже «на ура»!	- Today is the 4th of March. -My birthday is on the 21th of April. - Страны и города они прочли в лёт! Даже исправлять не приходилось, многие (сильные ученики) так всем подсказывали)))
-А еще мы почитали стих! Я его уже на 8 раз по-моему выучила пока повторяла с ними)))))
Активизация навыка чтения с пониманием - Дочитали текст с прошлого урока, правда на него времени особо не было, чтобы его выжимать до конца	-Ну зато они отлично вспомнили и пересказали его. А еще выполнили упражнения на понимание после.
Активизация навыков аудирования - Послушали диалог, ну очень маленький, несколько раз, чтобы они поняли, откуда дети, из каких городов.	- Как всегда, молодцы, что сказать, лучше меня поняли, чего уж таить J J J
Развитие грамматических навыков по теме «Притяжательный падеж» - Я их начала спрашивать, в чем отличие фраз “Настино платье” от “мой торт”? Чтобы по-английски сказать принадлежность кому-то, нужен Притяжательный падеж – он образуется путем прибавления S с апострофом в конце слова. Но у мн. числа апостроф ставится в другое место, т к буква  S уже есть и еще раз она не нужна. Ну, на доске я всё это показала, они вперед меня сами подсказывали.	- А чтоб уж совсем хорошо усвоить – разграничили разницу между произношением и почитали как надо со звуками [s], [z], [iz]
Закрепление грамматических навыков. - Быстренько сделали упражнения по закреплению. Потому что Притяжательный падеж, по словам учителя, они уже знать должны.
Закрепление ранее изученного  материала. - Ну и в конце – своеобразная мини-игра. На карточках вразноброс буквы, нужно сделать из них слово, задействовав все буквы.	- Пользуясь учебником, всё сделали, один мальчик (самый сильный) сделал супер быстро и супер правильно!!!
- Ну и домашнее задание – текст, но он большой…. Мы делим его по вариантам, вы читаете, переводите, на уроке все вместе проверим.

Тематическое планирование

Вы также можете ознакомиться с моим

Тематическим Перспективным планированием

а вернее даже скачать)))

Проверено и одобрено учителем)))) 

Всё реализуется по плану!

Февраль, 27

Я имела честь провести классный час- игру у 7го Б.

Тема - "Толерантность". 

Когда мне сказали тему, я подумала, ну всё, крах мне обеспечен, так как какому соверменному  ребенку в 14 лет оно будет интересно.... Тем более последним уроком.

К счастью, мне удалось найти много игр и тренингов как раз для воспитания толерантности.
Но вводное слово я всё-равно должна была сказать.
С учителем мы остановились на викторине о толерантности, которую я нашла и потом сама же дополняла и доделывала.

Цель классного часа - сформировать понятие "толерантности".
Задачи:
- показ ценности и значимости понятия в современном мире;
-  активизация знаний о других культурах;
- развитие эстетического вкуса у детей;
- расширение кругозора;
- тренировка памяти, сообразительности, скорости реакции.

Ход урока:
Вводное слово о том, что такое толерантность и зачем оно нужно.

И наконец сама игра!
Дети делятся на 4ре команды, придумывают себе название и устанавливают очередность ответа. Я ведущая всей игры и веду запись баллов на доске.

Открывается презентация по теме "Толерантность", где дети видят табло с категориями и номерами вопросов (вопросы написаны в виде баллов, которые они могут получить за ответ).

Каждая команда по очереди открывает вопросы и отвечает, затем ответ проверяется в презентации. И так, пока не закончатся все вопросы.

В итоге победителями вышли 2 команды - команда одних девочек, и команда одних мальчиков.
1ое место награждено сладкими призами - шоколадом (девочки).
2ое место награждено яблоками (мальчики).

Самоанализ:
Я очень волновалась, что дети не станут играть, особенно со мной. Но в итоге у детей была просто война, самая настоящая война за первое место!!!! А они даже пока не знали о призах!

Учительнице очень понравилась моя презентация и вообще сам урок, я рада, что смогла правильно подобрать им задание и увлечь.

Да и дети, особенно те, кто выиграл призы, ушли очень довольными. За призами они тянули руки еще как!

И я была довольна, что дети так много знают о других странах и свободно оперируют этими знаниями.