Урок 30 сентября

Сегодня, в понедельник, мы продолжали домашнее чтение, которое было у детей в субботу.

Читаем историю "Five on a Treasure Island" о детях, которые приехали отдохнуть на лето на залив к родственникам. Детям история пока нравится))))

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.      Работа с вокабуляром: выписывание новых слов, отработка слов – отчитка, перевод. 2.     Учитель читает рассказ вслух, дети следят и переводят последнее слово, где остановится учитель – повторение и закрепление вокабуляра. 3.     Обсуждение сюжета по вопросам 4.     Выдан текст в кратком пересказе по абзацам, у каждого ребенка 1 абзац – они должны составить рассказ, ходя по классу, обсуждая текст у кого что.	Повторение слов, отчикта, перевод Перевод нужного слова Ответы на вопросы Составление единого текста	Flash cards, доска Книга Раздаточный материал

Выводы:

Что получилось:

Меня наконец-то похвалили! А то я уж отчаялась, что мои уроки никогда не будут путными. Мне было весьма приятно))))))))

А успела я всё, что было в плане, правда боялась, что время от урока еще останется и нечего будет делать с детьми, но ничего! Всё слава Богу!

Что не получилось:

Мне всё понравилось, правда сделали замечание, что я не совсем четко давала установку на задание одно, а так всё круто)))

Урок 27 сентября

Тема: English as a global language

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.     Дриллинг по лексике, затем ученики на доске вписывают пропущенные буквы в словах 2.     Проверка домашнего задания – монологи «Tips to learn English» 3.     Просмотр видео с ответами на вопросы true/false 4.     Работа с текстом – прослушивание, обсуждение, затем перевод текста всем классом.	Вписывание букв, повторение слов Ответ монолога Просмотр видео, ответы на вопросы Прослушивание и перевод текста	Доска, презентация Видео Учебник

Выводы:

Что получилось:

Получилось в принципе всё, что планировалось, даже монологов ответило детей больше, чем предполагалось, обычно 3 человека, а тут 6ро изъявили большое желание!

Что не получилось:

Мною были не совсем довольны - темп и не очень качественное видео. Хотя из детей никто не жаловался, что ничего не понял, задание выполняли хорошо.

European Day of Foreign Languages

Четверг 26 сентября был не совсем обычный день. 

Во всей школе проходил праздник и студенты давали уроки о Германии, немецком языке.

Так засчитывалась практика по немецкому языку - мы должны были отвести 2 урока за день у разных классов и устроить им весёлый хороший день о немецком. А еще плюс 2 перемены по 20 минут - мы устраивали флэш моб- танец и викторину для детей на младшем и старшем звеньях.

Мне дали 7 и 8 классы. 
В принципе планы на уроки были одинаковые, поэтому даю общий план))))

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.     Приветствие: общий рассказ о Европейском дне иностранных языков, рассказ о Германии. 2.     Опрос-беседа о том, что ученики знают о Германии и её культуре. 3.     Рассказ интересных фактов о жизни в Германии, законов. 4.     Заучивание базовых фраз для общения на немецком языке. 5.     Прослушивание песни Rammstein – Stirb nicht vor mir 6.     Проведение викторины на тему о Германии с призами. 7.     Просмотр весёлого видео о Германии, о языках 8.     (если успевалось на уроке) Чтение рэпа всем классом под музыку немецкий-русский.	Ответы на вопросы, смотря на картинки Выучивание и тренировка слов, работа в парах, на класс. Чтение, разбор текста, прослушивание песни Ответы на вопросы за фишки Просмотр видео Составление рэпа, следят за учителем на какие слова он показывает и повторяют в такт	Презентация Презентация Презентация Flash cards Песня, раздаточный материал Презентация, фишки, призы Видео Flash cards, музыка

Выводы:

Что получилось:

В целом успевали всё, что приносила и планировала, даже оставалось время до конца урока, но так было даже отлично - необходимо было время от урока, чтобы бежать готовиться к переменам.

С детьми провела хорошее время, все были активны, боялась, что что-то может не пойти у них.

Что не получилось:

В принципе меня всё устроило, конечно вряд ли дети запомнили слова на отлично, но главно что им нравилось, а мне нравилось уж тем более!)))

Урок 23 сентября

Тема: English is a global language.

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.     Проверка домашнего задания – рассказы монологов по теме «English is a global language» 2.     Повторение конструкции «I agree/ don’t agree with» 3.     Экзамен-беседа по заготовленным вопросам на карточке об английском языке 4.     Мини квэст: в разных местах класса приклеены карточки «Tips – how to learn English», задача детей – их списать в тетрадь, чтобы потом выучить	1.Выход по желанию к доске – рассказ монологов 2.Отчитка, перевод 3.Ответы на вопросы – высказывание своего мнения 4.Списывание текста – хождение по классу.	Доска Карточки-раздатки Приклеенные карточки с текстом

Выводы:

Что не получилось:

В принципе мне всё понравилось! Претензий не было.

Что получилось:

Урок прошёл незаметно, что очень порадовало. Ответы детей были просто отличными - мнение высказали все, даже не очень сильные ученики ответили очень хорошо! Приятно удивила их работа и ответы, монологи тоже были на ура!

Урок 16 сентября

Тема: Russia

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.     Лексическая разминка. Drilling по ранее изученной лексике. 2.     Работа с грамматическим материалом – специальные вопросы. Раздача карточек-памяток с материалом. 3.     Проверка домашнего задания 4.     Работа с текстами – соотнесение картинки и текса	1.Отработка хором- сильный ученик- слабый ученик 2.Вклеивание памяток в тетрадь 3.Выход к доске, проверка всем классом, исправление ошибок 4.Работа с текстами	Презентация с лексикой – «Слово-словосочетание-предложение» Оформленные распечатки Доска Раздаточные тексты

Вывод:

Что не получилось:

Организация всё-равно подхрамывала - не смогла соблюсти хороший темп урока - не подгоняла с проверкой домашнего задания.

Что получилось:

Несмотря на полученный ворох замечаний на предыдущем уроке, настрой был гораздо лучше и бодрее!
Всё прошло слаженнее и более организованно.
Наверно положительный настрой на урок и на детей сыграл свою роль))) 

Первый самостоятельный урок - 14 сентября

Тема: Russia (и всё связанное с ней - традиции, культура, история)

Действия учителя	Действия учеников	Материалы
1.     Лексическая разминка по значимым датам в истории России 2.     Проверка домашнего задания – рассказ подготовленных дома монологов на тему «Russian character» 3.     Тренировка грамматического навыка – специальные вопросы 4.     Задавание домашнего задания, связанное с ранее повторенным материалом 5.     Изучение и обсуждение культуры и традиций в России	1.Ответы на заданные вопросы 2.Выход к доске по желанию, рассказ монологов 3.Повторение конструкций, перевод, составление вопросов 4.Запись домашнего задания 5.Просмотр презентации, чтение, перевод, ответы на вопросы	Презентация по теме

Выводы:

Что не получилось:

Первый урок прошёл очень непонятно и скомкано.
Очень была расстроена результатами, вернее не результатами, а тем, как я вела урок и организовывала детей.
Несмотря на довольно простой язык объяснения и вопросов дети с трудом понимали и реагировали на мою речь.
Получила после урока сразу же весомое замечание за то, что не подгоняю детей и не совсем организованна. Учла на будущее. Просто было так жалко гнать детей, что "быстрее, быстрее, быстрее".

Что получилось:

Презентация пошла хорошо - постаралась сделать красочно.
Несмотря на скомканность - дети всё-таки работали.

Практика в новой школе!

Педагогическая практика идёт полным ходом!

Вместо Зеленгорска я осталась проходить практику в Красноярске - так проще, да и самое главное - с подругами не расставаться!

Прохожу её в 16ой Гимназии у Николая Юрьевича.
Нам с Кобер Полиной дали 7а класс.
Делим проведение уроков: преподаем то она, то я, по очереди. А тот, кто в этот день не преподает из нас - помогает - занимается технической стороной процесса.

Дети очень хорошие - общительные, не стеснительные.
Думала плохо примут меня из-за того, что итак у них есть Полина Вадимовна, а я буду так - непонятная ненужная тётка.
Но всё оказалось не так плохо, как я думала!

Почти к каждому уроку мы готовим презентации, аудирования, видео, распечатки, в общем всё, что может способствовать интересному проведению урока.

Дико извиняюсь, что вовремя не начала блог! Позор мне!

Март, 20

Сегодня уроков у меня не было, но приходила я помочь учительнице по её делам.

Проверяла много-много тетрадей, но справилась в принципе быстро, даже оценки выписала и всё было отлично)))))

И еще я решила сегодня попрощаться нормально с детьми, с 3Б.
Купила им конфет, так сказать, на прощание сладкий приз))))

У них была музыка этажом выше, пришлось идти за ними и просить учительницу выделить мне минуты 2 на прощание от урока)))))
Долго не могли дети угомониться, был ведь весь класс. Хотя прощаться я пришла только с половиной.

Дети долго недоумевали, что я делаю в классе музыки, думали, что я еще и музыку веду))))))))))

Но как только они успокоились, я сказала, что пришла попрощаться со своей группой, что ухожу. Они даже как-то расстроились, замычали)))))))
Но я обещала, что вернусь осенью, они отреагировали хорошо)))))

Да и я сама хотела бы к ним вернуться, всех знаю, все хорошие..... жалко уходить. И я как-то быстро убежала.

Я планировала сказать небольшую речь хотя бы, а просто попрощалась, дала конфет и убежала. Ну вот.......))))

Одна девочка из группы ко мне как-то особо прикипела, она была расстроена больше всех по виду)))) Но ничего, надеюсь я вернусь к ним обратно, да и еще какой-нибудь класс возьму......

Март, 19

К сегодняшнему уроку мне даже готовиться не нужно было, халява прям)))))

Сегодня была КОНТРОЛЬНАЯ! Вернее самостоятельная в рабочих тетрадях))))

Я пришла, чуть-чуть напомнила им материал (притяжательный падеж и порядок слов в специальном вопросе), мы с ними разобрали все задания и они начали выполнять.

Правда, первым было аудирование, им хватило одного раза.
А дальше весь урок тишиныыыыыыыыы.......))))

Смирно и хорошо сидели, задавали иногда вопросы на уточнение.

К концу урока только не понимали последнее задание и подходили почти все, спрашивали постоянно, что писать)))) и бегали ко мне, чтоб я проверяла то, что они сделали уже)))

Один мальчик, самый сильный, за урок успел мало того, что всё сделать на отлично, так еще и выполнил 2 дополнительных теста!!!! Какой он молодец всё-таки!

Урок прошел в целом спокойно и хорошо. Я была также довольна, просидела весь урок просто так, чего не радоваться)))))))))))

Домашней у них не было.

И это был мой последний урок у этого класса на данную практику...... Грустно. 

Март, 18

Сегодняшний день не отличался особой весёлостью и радостью, так как мы с детьми готовились к контрольной работе, которая во вторник. Мы повторяли пройденный материал.

По грамматике, как оказалось, у них такая проблема..... даже у самых сильных много ошибок, где нужно ставить "go" или "goes", "is" или "are"...... Да уж. Не ожидала, учитель ведь нормальный.
Зато лексику они запоминают и знают хорошо, не зря я долбила её с ними чуть ли не каждый урок)))))

В основном я сделала упор на тренировку специальных вопросов. Потому что в контрольной много заданий на это.
Я сделала им много карточек, где слова в предложениях были перепутаны и нужно было составить их в правильном порядке. В принципе на это ушло большее время от урока, но зато надеюсь они хоть что-то вынесли, делали ведь в общем с интересом. Каждую минуту кто-то подзывал проверять - бегала по всему классу))))))

Была рада, что заняла всех - у каждого было куча кусков предложений и они там что-то пытались))))

Повторяли притяжательный падеж, вопросительные слова, склонение глагола to be, to do....... но только по моему они были не особо внимательны, либо наверно пока я не умею нормально объяснять)))))

А завтрааааааа

А завтра - 13 марта по указанию учительницы - буду сидеть на задних партах в классе на её уроках, смотреть на неё и составлять планы на следующие уроки с детьми.

Ох, надеюсь, на следующий раз дети не будут меня дразнить "а давайте поиграем лучше!". А учиться кто будет?))))) Я бы с радостью, но куда уж нам)))

Кстати, скоро у них контрольная. Как раз на моём самом последнем у них уроке. Не поиграешь)))))) 

Замечания, новоиспеченный учитель!

И всё-таки не тот я пока учитель, которым себя представляла!!!!

И надо дать мне себе пинка, что ли! Хотя.... по-моему уже как-то поздновато, мягко говоря!

А именно:
- я пока,наверно, боюсь при наставнице открыто ходить - бродить по классу перед детьми, всё меня жмет в стол постоянно)))))) Хотя, мне кажется, наставница давно уже успокоилась и занимается своими делами сама с собой)))))

- не получается сильно отходить от материала учебника, НО! Я Стараюсь, печатаю им дополнительно нормально так. Но учительница-наставница по привычке идет строго по нему и мне указывает на тот же метод работы. Но это как-то уж очень скучно.....

- и как-то я пока зажата. Не могу прям полностью успокоиться и расслабиться перед детьми - всё-равно волнуюсь, чтобы всё успеть и поторапливать их надо, а то я так расслаблюсь сама, что мы и четверти не пройдем из плана)))))))

Но моя наставница меня не ругает, самое главное ей чувствовать, что я всё успеваю и мы за урок проходим нужные упражнения. Больше она с меня ничего не спрашивает и не критикует.

Но дает советы по более продуманному управлению (если можно так назвать) детьми и чтобы они поменьше баловались. Но мне пока жалко их сильно муштровать)))) Если кто-то балуется, я его спрашиваю, сразу отбивает всё веселье :))))))

Март, 12

Сегодня, только-только начав урок, дети уже мне снова предложили играть!!!))))

Ну я пообещала, если буду хорошо работать))
А проходили мы сегодня "Специальные вопросы". Ну надеюсь они поняли эту тему)))

Но вначале была скороговорка, которую оказывается они учили еще в классе 2ом давно (!!!), ну вот.... Зато! Зато они её так отчитывали, что аж не успевала уследить :D
А потом повторили вчерашнюю, а потом я им дала еще новую, а потом они еще раз ту давнишнюю..... В общем наговорились они я думаю)))))

Прошли мы тему с вопросами вроде бы довольно нормально, и даже несмотря на скороговорки, времени оставалось так прилично! Даже больше чем вчера.
Ну что ж, играть так играть!)))

Опять мы играли в те же игры, сами предложили, правда сегодня они уже матёро знали, кто как проигрывает, кому что добавить! Ну что ж, я была рада, что им понравилось))))


PS
Что сегодня было до жути забавно и для меня шокирующе!!!

Их класс разделен на 2 подгруппы же. Ну так вот, пришла 1ая подгруппа уже со своего урока, и подходит ко мне одна девочка незнакомая. И говорит - "А можно я у вас в группе буду заниматься тоже?"
Я чуть со стула не упала!!!! И думаю - "Она это ко МНЕ хочет?!"))))) Я посмеялась, и сказала, что у своей учительницы это надо спрашивать.
Вот это был кадр конечно!
Видимо увидела, что я девочкам своим расставляю 5ки в дневники)))))) Но только это были заслуженные оценки-то!)))

Но это было приятно до жути и очень как-то неясно для меня, почему она так подошла))))))

Март, 11

Этот день был наверно единственный день в преподавании моем, когда план был, но был так, для проформы. И цели особой не было, и задач, и чего-то серьезного в принципе....
Вообще я планировала с детьми играаааааааааать на английском языке! Но надо же было чему-то и пообучаться))))
Почитали мы письма в учебнике, повторили слова, они молодцы. Правда иногда медлят уж оооооооочень при выполнении заданий. Наставница мне советовала их подгонять "быстрее, быстрее, быстрее....". Но как их так подгонишь, когда они даже не успевают сами дойти до ответа, ну хотя бы помогаю, если уж совсем туго!

А еще я ввела в обиход детям скороговорки. Не ждала, что они так охотно за это возьмутся, руки тянул каждый второй!

И как-то то ли привыкли они ко мне весьма, то ли что, но баловаться они стали чаще и поактивнее!!))) но я их сильно не ругаю, не буянят, сильно не шумят, отвечают если спросишь, чего еще желать! Хотя моя наставница на задней парте всё же постукивает злобно им в ответ на их забавы)))))

И наконец-то мы стали играть!!!!! Да! Предложила я им 2 игры, играли в обе, т к от одной наскучивает им))) Поиграли неплохо, зато хорошо заняли свободное время от учебного!)))

В общем, я была довольна их поразвлечь, да и самой отдохнуть от их контроля, они сами следили за собой и игрой))))) Славные))

Март, 5

Как-то давно уже на каком-то из уроков мы с детьми подписывали конверты для друзей, по английски естественно!
Но меня много кто спрашивал, что мы туда будем класть и когда же наконец.

Ну вот, дождались!!!))))))

Сегодня я как раз и планировала этим заняться - написанием самого письма.
Сделала им карточки помощники.
Как пример:
Hello!
My name is ________
I am a ____________
I am _____________
I have got a family: __
Mi birthday is______
I like to___________
I don't like to______

Потом по очереди мы разбирали каждую строчку и вписывали свою личную информацию.

(Мне было что смешно! Я писала про себя информацию - что меня зовут Саша.... и вот пишу я сколько мне лет, пишу 21. И пара мальчиков якобы шёпотом - "Она что, такая старая?!". Ну вот, первый раз они меня заставили задуматься, что я на самом деле такая старая, пристыдили меня!)))))))))

Что мне было еще приятно, что каждый наперебой спрашивал - а как будет это, а как будет то, а как будет бабушка, а как будет играть в теннис, а как будет первый, а как будет.....
И я исписала им почти всю доску в ответы на их вопросы))))) но зато все всё заполнили, надеюсь хоть что-то они запомнили из нового!

Но для начала мы конечно почитали новые (ну оказалось это должны быть для них старые) слова. Потренировались. Повторили притяжательный падеж и лексику по теме "Почта".

Ну и вот, много времени потратили на заполнение писем про себя))))

Итог: оказалось, что мой план, составленный в виде таблицы по образцу, был ...... , ну скучный до жути и лишнего много, это мы легко упустили. А таблица - вообще скукота.
Детям было интереснее изучить письмо. Потом сложить его, вложить в конверт и заклеить по-настоящему!
Они их потом друг другу попередарили, кому писали))))

Март, 4

Тема - Притяжательный падеж.
Урок у 3го Б класса, у кого ж еще)))))

Урок прошел хорошо, успела всё, что хотела, правда приходилось их часто торопить. А иначе было бы невозможно успеть совсем, любят они что-то помедлить!))))

Реализация  (действия учителя)	Реализация  (действия ученика)
- Good morning, pupils! Sit down please.	Так мило, что некоторые из детей кивают мне в ответ на приветствия)))
- What date is it today? - When is your birthday? - Let’s revise Countries and Cities! Page 79 Ex 2, let’s read them out together. Прочтение по очереди. - А еще я (как элемент повторения) попросила их мне помочь вспомнить как подписать адрес, ну как вы думаете, это тоже «на ура»!	- Today is the 4th of March. -My birthday is on the 21th of April. - Страны и города они прочли в лёт! Даже исправлять не приходилось, многие (сильные ученики) так всем подсказывали)))
-А еще мы почитали стих! Я его уже на 8 раз по-моему выучила пока повторяла с ними)))))
Активизация навыка чтения с пониманием - Дочитали текст с прошлого урока, правда на него времени особо не было, чтобы его выжимать до конца	-Ну зато они отлично вспомнили и пересказали его. А еще выполнили упражнения на понимание после.
Активизация навыков аудирования - Послушали диалог, ну очень маленький, несколько раз, чтобы они поняли, откуда дети, из каких городов.	- Как всегда, молодцы, что сказать, лучше меня поняли, чего уж таить J J J
Развитие грамматических навыков по теме «Притяжательный падеж» - Я их начала спрашивать, в чем отличие фраз “Настино платье” от “мой торт”? Чтобы по-английски сказать принадлежность кому-то, нужен Притяжательный падеж – он образуется путем прибавления S с апострофом в конце слова. Но у мн. числа апостроф ставится в другое место, т к буква  S уже есть и еще раз она не нужна. Ну, на доске я всё это показала, они вперед меня сами подсказывали.	- А чтоб уж совсем хорошо усвоить – разграничили разницу между произношением и почитали как надо со звуками [s], [z], [iz]
Закрепление грамматических навыков. - Быстренько сделали упражнения по закреплению. Потому что Притяжательный падеж, по словам учителя, они уже знать должны.
Закрепление ранее изученного  материала. - Ну и в конце – своеобразная мини-игра. На карточках вразноброс буквы, нужно сделать из них слово, задействовав все буквы.	- Пользуясь учебником, всё сделали, один мальчик (самый сильный) сделал супер быстро и супер правильно!!!
- Ну и домашнее задание – текст, но он большой…. Мы делим его по вариантам, вы читаете, переводите, на уроке все вместе проверим.

Тематическое планирование

Вы также можете ознакомиться с моим

Тематическим Перспективным планированием

а вернее даже скачать)))

Проверено и одобрено учителем)))) 

Всё реализуется по плану!

Февраль, 27

Я имела честь провести классный час- игру у 7го Б.

Тема - "Толерантность". 

Когда мне сказали тему, я подумала, ну всё, крах мне обеспечен, так как какому соверменному  ребенку в 14 лет оно будет интересно.... Тем более последним уроком.

К счастью, мне удалось найти много игр и тренингов как раз для воспитания толерантности.
Но вводное слово я всё-равно должна была сказать.
С учителем мы остановились на викторине о толерантности, которую я нашла и потом сама же дополняла и доделывала.

Цель классного часа - сформировать понятие "толерантности".
Задачи:
- показ ценности и значимости понятия в современном мире;
-  активизация знаний о других культурах;
- развитие эстетического вкуса у детей;
- расширение кругозора;
- тренировка памяти, сообразительности, скорости реакции.

Ход урока:
Вводное слово о том, что такое толерантность и зачем оно нужно.

И наконец сама игра!
Дети делятся на 4ре команды, придумывают себе название и устанавливают очередность ответа. Я ведущая всей игры и веду запись баллов на доске.

Открывается презентация по теме "Толерантность", где дети видят табло с категориями и номерами вопросов (вопросы написаны в виде баллов, которые они могут получить за ответ).

Каждая команда по очереди открывает вопросы и отвечает, затем ответ проверяется в презентации. И так, пока не закончатся все вопросы.

В итоге победителями вышли 2 команды - команда одних девочек, и команда одних мальчиков.
1ое место награждено сладкими призами - шоколадом (девочки).
2ое место награждено яблоками (мальчики).

Самоанализ:
Я очень волновалась, что дети не станут играть, особенно со мной. Но в итоге у детей была просто война, самая настоящая война за первое место!!!! А они даже пока не знали о призах!

Учительнице очень понравилась моя презентация и вообще сам урок, я рада, что смогла правильно подобрать им задание и увлечь.

Да и дети, особенно те, кто выиграл призы, ушли очень довольными. За призами они тянули руки еще как!

И я была довольна, что дети так много знают о других странах и свободно оперируют этими знаниями.

Самоанализы

УРА! Наконец-то я начала вести уроки у детей!!! Я от них в восторге!
Они очень стараются, тянут много рук! Приняли меня вроде нормально, я была рада.

Самоанализ 25.02.
Мой первый урок. Волнений и нервов просто пруд пруди!
Успела не всё, что планировала. Не уследила за темпом урока, так как не ожидала, что они буду немного медленны при выполнении самостоятельных заданий.
Также много времени отняла игра на составление предложений из кусочков. Не ожидала, что им так понравится и они будут подходить ко мне еще за порциями предложений!
Наставница сказала, что это всё со временем придет (владение темпом), так что первое занятие было очень даже неплохим!
Не успела одно упражнение, но как мне сказали, что его можно было упустить и так. Но зато выполнен весь план.

По крайней мере я ушла радостная и довольная! А главно с плеч спал тот "камень" первого урока - страх и волнение. Да и внимания на учительницу, сидящую сзади, я не обращаю много внимания.

Самоанализ 26.02.
На урок я шла уже спокойной. Дети меня уже стали узнавать - здоровались перед кабинетом, приятно.
Правда все остальные в школе так и смотрят на меня как на непонятное пятно)))))
Но зато меня радуют мои 12 ребятишек, для меня это главное!
Сегодня никаких игр не было особо: повторение, чтение, стих.
Зато дети с удовольствием подписывали конверты. Правда они снова на это потратили кучу времени.
За 15-10 минут я успела их приостановить - вовремя глянула на время. Занялись последним упражнением. Если бы не уследила - снова не вошла бы в план.
На сегодня план выполнен! Ура!!! 
Наставницы сидели 2, но так страшно уже не было.

Единственное замечание к себе - быть поактивнее, больше ходить по классу без учебника в руках. И не забывать их хвалить побольше!

Занятие Февраль, 26

Тема: Оформление конверта

Цель: активизация навыков чтения и устной речи по теме «Города и страны»; тренировка навыков орфографии; развитие навыков письма; обучение написанию письма.

ИТОГ: Эх, где моё чутье времени?! Поддаюсь их медлительности, не тороплю и жду всех, прям всех. Наставница сказала, что надо торопить, и очень. Жалко ведь их так гнать)))))

Этапы	Реализация  (действия учителя)	Реализация  (действия ученика)
Орг. момент	- Good morning, dear pupils! I’m glad to see you!
Речевая разминка	- Can you tell me: what date is it today? - When is your birthday?	- Today is the 26th of February. - My birthday is on the 22th of March, тд
Фонетическая разминка	- Do you know how to ask «Откуда ты?» in English? And how to answer? We’ll learn to do it now. Let’s listen to dialogues. - To remember the phrase, let’s train it. One of you asks a question – another answers.	- Они вот хоть и понимают хорошо, но пользуются этим пока плохо, и потом воспроизводят тоже с ошибками....
Основной этап	Повторение ранее изученного материала - Почитали мы стишок про письма, выучила сама, ахаха, хотя не хотела))))) -Чтобы "растопить лёд" между нами решила дать им игру. Кидаю мяч (ну у меня была плюшевая корова) со словом, а они мне перевод в ответ.	- Чуть-чуть туго пошло, наверно они совсем в шоке оттого, что я якобы с ними играю, еще и с какой-то коровой))))))
	Активизация навыков чтения и лексики по теме «Города и страны» - Do you know such words as country, city, town, street? Let’s read the ex 2 page 79 and find out. Дала им дополнительные списки стран, тк в учебнике было мало важных стран. так сказать, для расширения кругозора.	- С радостью прочли новые страны, повторяли и перечитывали)))
	Развитие лексических навыков. Обучение написанию адреса на конверте. - Объяснение подписания по образцу: Имя     Фамилия Дом     Улица Город  Индекс Страна А теперь давайте попробуем подписать конверт сами, нашему другу в другую страну. Придумайте себе друга, выберите страну, город и улицу. А я вам выдам конверты для друзей! Давайте пример составим с вами вместе, а затем вы сами.	- Конверты успели подписать еле как!!! Объясню им раз, пишут, через минуту уже не так что-то делают. Объясню, пишут со мной. В итоге всё-равно как-то заполнили с ошибками.... ЭХ Я!!!! Что за училка....
	Активизация навыков чтения - I have some more new words for you! Давайте вместе изучим и запомним их! People, near, a lamp, to sneeze, to shine, a dark night, a way, to catch a cold. Ex 5 page 80. Let’s read it one by one and then translate it. We’ll check how you understood the text with the help of ex 6,7 page 81.	- Я поняла, что работа с текстом у них совсем слабенькая, в смысле с чтением вслух. Некоторые так долго не решаются хоть звук подать. Может меня боятся......
Подведение итогов	- Your homework is only the poem, ex 1 page 77. Learn it by heart! Good-bye!	- Good-bye!